中国特色现代教育考试招生制度更加完善

29个省份已启动高考综合改革 区域城乡入学机会更加公平

中国特色现代教育考试招生制度更加完善

1亿多人次

党的十八大以来，教育部会同相关部门指导各地克服重重困难挑战，共为1亿多人次的考生平稳组织了高考

95万余人

持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人，累计录取学生95万余人

168万余名

进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策，累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考

300万

全国每年通过分类考试录取的考生已超过300万，占高职招生总量的60%以上

1.8万余人

3年来，强基计划共录取新生1.8万余人

本报北京9月15日讯（见习记者程旭记者张欣）今天，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第十二场新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。教育部高校学生司司长王辉表示，经过十年不懈努力，中国特色现代教育考试招生制度更加完善。

截至目前，教育部已陆续出台了一系列具有四梁八柱性质的配套政策，各地结合实际制订改革实施方案并有序组织实施，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，促进公平、科学选材、监督有力的体制机制更加健全。

在高校招生方面，招生计划分配方式获得改进，区域城乡入学机会更加公平。通过支援中西部地区招生协作计划、重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，我国形成了保障中西部地区和考生大省招生、农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。

农村和贫困地区招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人，累计录取学生95万余人。第三方评估显示，专项计划得到多方认可，高校满意度为80%、学生为90%、地方为100%。此外，进城务工人员随迁子女升学考试政策也得到进一步完善和落实，累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

在深化考试内容改革方面，高考命题的育人功能不断强化。落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，进一步强化高考的育人功能与积极导向作用。

在严格招生规范管理方面，教育部出台《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》，实施“30个不得”“八项基本要求”等一系列招生禁令，严格落实招生信息“十公开”，建立部、省、高校和中学四级信息公开制度。

目前，5类全国性高考加分项目已取消，95类地方性加分项目逐步取消，少数民族加分更加精准。此外，高校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革积极推进，人才选拔质量不断提高。

在不断探索基础学科拔尖创新人才选拔机制过程中，教育部于2020年启动“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，由39所“双一流”建设高校重点在数学、物理以及哲学、历史等专业招生。3年来，“强基计划”共录取新生1.8万余人。

在高职分类招考方面，通过“文化素质+职业技能”的考试评价方式，我国形成了适合技术技能型人才选拔的考试评价模式。在各地的大力推进下，分类考试已成为学生升入高职院校的主渠道。全国每年通过分类考试录取的考生已超过300万，占高职招生总量的60%以上。

10年来，高考命题的育人功能不断强化。考试内容加强教考衔接，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题等关键能力。使用全国统一命题试卷的省份，目前已达到27个。

10年来，教育部会同相关部门指导各地，共为1亿多人次的考生平稳组织了高考。面对新冠肺炎疫情冲击，教育部会同有关部门及时调整考试组织工作方案，实现了“应考尽考”，创造了疫情防控常态化下组织大规模考试的中国经验。

10年来，高考综合改革“试点先行、梯次推进”。截至目前，全国29个省份已启动高考综合改革。其中，前3批14个省份的新高考已平稳落地。第四批7省区的新高考将于2024年落地，第五批8省区的新高考将于2025年落地。

“改革只有进行时，没有完成时。我们进一步深化考试招生制度改革，着力增强改革的系统性、整体性、协同性，推进考试招生治理体系和治理能力现代化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。”王辉说。

 

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